隨州論壇全媒記者 張清 通訊員 劉豐
真武山麓煙波浩渺，先覺廟庫畔亦步亦景。在這片山水環(huán)繞的熱土上,鑲嵌著一顆璀璨的教育明珠——曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)中心學校，歷經(jīng)六十余載的耕耘，一代又一代萬店教育人，追求夢想，譜寫學校大氣大成的優(yōu)美華章。學校堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，人文氣息濃郁，辦學理念先進，學校特色鮮明，教學質(zhì)量一流。
近年來，該校先后榮獲“全國青少年足球特色學校”“湖北省放心食堂”“湖北省綠色文明校園”“湖北省五四紅旗團總支”“隨州市文明校園”“隨州市平安校園”“隨州市教學科研先進單位”“隨州市德育工作先進單位”“隨州市健康食堂”“隨州市學生資助先進單位”“曾都區(qū)先進基層黨組織”等榮譽稱號。
校園內(nèi)香樟樹交相輝映，根深葉茂，高大挺拔，活力四射。學校依托香樟樹這一形象感性的生命形態(tài)，挖掘?qū)W校獨具特色的文化底蘊，打造以“打造生本教育，促進生命成長”為核心的“香樟文化”，并初步形成了一個包含辦學理念、校訓、校風、教風、學風于一體的香樟文化體系。
以優(yōu)化環(huán)境承載香樟文化的品質(zhì)。學校環(huán)境是學校文化的外在標志和有機載體。學校著眼于校園綠化和文化建設。香樟樹作為學校主要植物之一，成為學校的校樹。同時配以多種植物，使它們布局合理、富有層次感，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”，讓學校處處充滿著勃勃生機。走廊、樓道的墻壁，綠化帶空地，得到充分利用，使校園彌漫著濃濃的文化氣息，既呈現(xiàn)了厚重的學校文化底蘊，也讓師生受到了潛移默化的熏陶和感化。更重要的是，學校努力地營造一種以香樟樹優(yōu)良品格為指向的和諧人際環(huán)境。在全校開展“雅的五項修煉”(煉心靈，讓它平和美麗；煉行為，讓它文雅規(guī)范；煉氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；煉脾氣，讓他溫和喜人；煉個性，讓它鮮明唯美。)履行雅“六個一”(每天撿一次垃圾；主動掃一次地；見面互問一聲好；睡覺前互問一聲晚安；每周反省一次不雅舉止；每月參加一次公益勞動。)倡導雅“七主動”(主動在學習上提問;主動糾正錯誤；主動承擔責任；主動制止不良行為；主動幫助他人；主動協(xié)助教師工作；主動為班級服務。)共筑精神家園，讓校園真正成為師生心靈成長的生命樂園。
以校園足球特色綻放香樟文化的芬芳。為使學生具備香樟的健康體魄，為了幫助他們塑造堅定沉穩(wěn)陽光向上的香樟品質(zhì)，學校弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)展足球特色體育運動，提升“精、氣、神”。足球撬動校園文化，活力點燃青春夢想，綻放香樟文化的芬芳并成為學校推進素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手。足球跳出歡樂，大課間時間，師生們在足球操中盡情享受著陽光沐浴般的快樂；足球踢出特色，開展特色運動展示活動，為學生提供展示陽光自我的舞臺，讓他們充分展示創(chuàng)造力和活力；足球踢出內(nèi)涵，學校將足球運動與培養(yǎng)“香樟少年”結(jié)合起來，與學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展結(jié)合起來，給足球賦予豐富的內(nèi)涵。學校明確提出要通過足球，“踢出健康”“踢出靈敏”“踢出堅強”“踢出自信”“踢出競爭”“踢出和諧”“踢出良好行為習慣”“踢出良好的身體素質(zhì)”“踢出優(yōu)良教學質(zhì)量”等目標。通過校園足球活動的開展，讓學生在實踐中體驗、競技趕超中，在快樂和進取中，向真、向善、向美、向雅、向夢，促進全面和諧發(fā)展。
以國學經(jīng)典誦讀舒展香樟文化的枝葉。學校的一切工作都是為了學生終身生活幸福，學校的各個領域的工作都緊密聯(lián)系學生的真實生活，在生活的各個領域開發(fā)教育資源。學校年年舉行快樂讀書節(jié)，讓學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)。該課程分為國旗下千人誦讀《少年中國說》篇、古詩文知識大賽篇、“我最喜愛一本書”推薦會篇、國學經(jīng)典班級展示篇、評選“書香班級”“書香少年”“書香家庭”“書香教師”等。建好學校圖書室閱覽室、班級圖書角，開展好圖書漂流，同學們在讀書節(jié)里讀書、演書、唱書，在活動中享受書的快樂，在表演中享受書的韻味，在創(chuàng)作中品味書香。豐富多彩的文化活動，讓學生更加陽光自信，2019年學校合唱隊在隨州市慶祝新中國70華誕“新華杯·我和我的祖國”中小學師生合唱比賽中榮獲初中組第一名。
以自主管理采擷香樟文化的碩果。花滿樟園，果味飄香。學生在管理過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不再是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，教師的作用只是疏和導。自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。每個人都是主人，人人有責任，“給每個孩子一個崗位”“讓每一個孩子在崗位中踐行雅行”，學校創(chuàng)設多級多層多個雅行崗位：大到班級值周的升旗手、禮儀示范崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗；小到班級的擦黑板員、朗讀員、樓梯大使等，讓每個學生在學校都有“事”做，讓學校的每件“事”都有學生參與。學生參與校園崗位管理的過程成為孩子們自我教育的過程。學校通過評價系列來督促學生們的自覺行為,改革傳統(tǒng)的評價模式，采取“平凡與突出相結(jié)合”“全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合”“個人與集體相結(jié)合”的原則，從多角度、多方位欣賞和評價師生,促進集體的和諧發(fā)展，增強個體的幸福感和歸屬感?！跋阏辆瘛苯?jīng)過培育、凝練、傳承和內(nèi)化，成為師生生命成長的精神信條和行動指南，學生、教師、學校都實現(xiàn)了“像樟樹一樣茁壯成長”的目標。
雖是農(nóng)村學校，在追尋教育夢想的道路上，卻演繹著不一樣的精彩。不忘初心，砥礪前行，堅信明天萬店鎮(zhèn)中心學校一定會以校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃、教學質(zhì)量高、學校品牌佳、發(fā)展后勁足、引領作用強的嶄新形象，為隨州教育再立新功!
