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隨州論壇

標題: 用愛心和耐心點燃學(xué)生心中的希望之火 ——記湖北現(xiàn)代教育學(xué)校教師水功富 [打印本頁]

作者: 隨州日報 時間: 2024-10-9 09:13
標題: 用愛心和耐心點燃學(xué)生心中的希望之火 ——記湖北現(xiàn)代教育學(xué)校教師水功富

(, 下載次數(shù): 23)

　　隨州日報全媒記者滕銳通訊員顧巍
　　面對一個個各有特點的高中生，他用仁愛、鼓勵和鍥而不舍的躬耕態(tài)度，實現(xiàn)了“一個都不掉隊”的諾言，在潛移默化中鑄就了孩子們明亮的未來；面對一個個嶄新的教學(xué)難題，他用不斷的反思和創(chuàng)新實踐一次次優(yōu)化提升課堂教學(xué)效果；他努力去做一個對孩子內(nèi)心產(chǎn)生“影響力”的老師。他就是湖北現(xiàn)代教育學(xué)校教師水功富，一位用愛心、責(zé)任和智慧追逐自己職業(yè)夢想的優(yōu)秀教師。
　　 以敬業(yè)奉獻展現(xiàn)理想情操
　　1996年，剛畢業(yè)的水功富來到隨縣淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校任職，他為純真的孩子們投入自己全部的熱愛。學(xué)校的泥濘小路、簡陋宿舍、無數(shù)個停電的漆黑夜晚，讓他暗暗下決心幫助這群孩子努力學(xué)習(xí)，通過讀書改變更多孩子的命運。
　　2005年，水功富進入湖北現(xiàn)代教育學(xué)校任教，他的課堂充滿著幽默、充滿著笑聲。工作時間越久，他越知道幽默風(fēng)趣的課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，對于上課注意力不太集中的孩子，他會巧妙地用典故點醒孩子，讓孩子自己意識到上課走神對學(xué)習(xí)的影響；對于英語基礎(chǔ)薄弱的孩子，他會從最基礎(chǔ)的語法講起，串聯(lián)起所學(xué)知識點，并一個個給予指導(dǎo)。
　　作為一個高三畢業(yè)班的班主任，他總是早早到校迎接學(xué)生，很晚送走學(xué)生才回家。他深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“教育是大愛工程，端的是愛心碗，吃的是良心飯”。為此，他堅持“身教重于言教，情感重于說教”，時時處處以更嚴的標準要求自己。
　　 以興趣培養(yǎng)點燃學(xué)習(xí)熱情
　　在英語教學(xué)工作中，那些“冷冰冰”的詞組、句式，難免令學(xué)生感覺乏味、抽象。面對基礎(chǔ)很差的學(xué)生，如何以趣味、新穎的方式開展教學(xué)活動，怎樣活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成為擺在水功富面前的兩道難題。
　　有了問題，接下來就是尋找“答案”。在進行口語教學(xué)的時候，水功富首先考慮如何讓學(xué)生張開嘴，大膽去說。在每節(jié)課開始前的5-10分鐘，他讓學(xué)生自由發(fā)言，可以談最近讀到、聽到和看到的有趣事件、消息和故事，只能用英語去說，有一點進步就給予表揚。
　　對于生單詞和短語的處理，水功富沒有像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，告訴學(xué)生其漢語意思，而是給出生詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合句子來猜測該詞的含義。他還會定期抽查學(xué)過的單詞和短語，結(jié)合情景不厭其煩地重復(fù)講解，直到學(xué)生學(xué)懂弄通知識點。
　　課堂上，水功富將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動的實例，充滿活力的課堂氛圍，感染著每一位學(xué)生?！拔覀儾慌禄A(chǔ)差，只要學(xué)習(xí)就有進步！”在他的積極影響下，那些曾經(jīng)英語偏科的學(xué)生，重拾學(xué)習(xí)熱情，最終都收獲了甜蜜的“果實”。
　　“水老師上課循循善誘、層層推進，一開始我們的英語成績都很差，但水老師從最基礎(chǔ)開始，一點一點教給我們，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?！彼Ω话嗌蠈W(xué)生羅雯（化名）說道。
　　今年，水功富所帶班級高考美術(shù)和文化課雙過線15人，上線率達到75%，英語優(yōu)秀率超過30%。
　　 以仁愛之心滋潤學(xué)生心田
　　在水功富眼中，學(xué)生沒有好與壞的差別，只有“暫時領(lǐng)先”和“暫時落后”。他平等真誠地對待每一個學(xué)生，以真心和真情化解每種“小情緒”。他始終把“關(guān)注差異、尊重個性”放在首位，針對孩子們的個體差異，從組建班級伊始就為每個學(xué)生建立起了“個性化成長檔案”，對那些沒有人生目標和學(xué)習(xí)動力的孩子給予更多的關(guān)心。他為一個又一個暫時迷惘、找不到自己能力所在的“待優(yōu)生”安排了“班級責(zé)任田”，喚起他們的尊嚴和責(zé)任感。
　　水功富認為，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。真正考驗教師能力的，是要看那些一開始成績沒有那么好的學(xué)生，在你的教育下是否在進步。
　　水功富班上學(xué)生馬婉晴（化名）在高一、高二年級基礎(chǔ)很差，上課總是偷偷玩手機，有個性且叛逆。
　　2023年下半年，在馬婉晴到武漢參加藝考集訓(xùn)期間，水功富偶然從馬婉晴的朋友圈了解到，她情緒不好。他發(fā)現(xiàn)后，第一時間提醒家長關(guān)注孩子情緒。后來，水功富去武漢探望集訓(xùn)學(xué)生時，專門找馬婉晴面對面交流，客觀地分析她的優(yōu)缺點，讓她好好反思。就這樣，一直持續(xù)到集訓(xùn)結(jié)束。
　　2023年12月，回到學(xué)校后，水功富再次找到馬婉晴，仔細分析現(xiàn)狀，并為她詳細制定不同時間節(jié)點的學(xué)習(xí)計劃。
　　從此之后，馬婉晴像變了個人似的，上課打瞌睡減少了、上學(xué)期間不玩手機了。慢慢地，她上課聽講專注了，會在便利貼上記下老師講課的零碎知識點，下課虛心向老師請教。今年，她被湖北工程學(xué)院錄取。
　　“水老師用耐心和愛心點亮了我們心中的希望之火，他是我們成長道路上的引路人。”馬婉晴說道。
　　談起每個學(xué)生的蛻變，水功富說：“我們的學(xué)生，不比起點看終點，不比成績看進步，老師們只要始終以學(xué)生為中心，對待學(xué)生有愛心和耐心，學(xué)生成長的潛能就能得到激發(fā)，就會綻放出屬于他們的耀眼光芒！”

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