他山之石，可以攻玉——曾都區(qū)白云湖學(xué)校外出學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)心得分享

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊  《禮記·學(xué)記》中寫(xiě)道：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”的確，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己知識(shí)的不足，經(jīng)過(guò)教授才知道自己知識(shí)的困惑。身為老師的我們?cè)趯?duì)待自身的成長(zhǎng)時(shí)，同樣應(yīng)有這樣的態(tài)度。
    10月21日，曾都區(qū)白云湖教師一行7人在學(xué)校副校長(zhǎng)林海艷的帶領(lǐng)下來(lái)到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始了一段跟崗學(xué)習(xí)之旅。

    2018年，鑒于白云湖學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求，白云湖學(xué)校特邀湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，聯(lián)合湖北陽(yáng)光教育研究院，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)合作計(jì)劃。規(guī)劃將白云湖學(xué)校的發(fā)展劃分為層次遞增、前后相連的三年“三步走”。暑期教師培訓(xùn)為此次“三步走”計(jì)劃拉開(kāi)帷幕。
    本次學(xué)習(xí)是繼2018年暑期教師培訓(xùn)后的又一次重要行動(dòng)，目的是讓教師近距離接觸優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)秀教師，為學(xué)校發(fā)展問(wèn)診把脈，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的變革和管理方法的創(chuàng)新，全面提升學(xué)校的辦學(xué)生命力，力促學(xué)校更好更快的發(fā)展。

    本次跟崗學(xué)習(xí)歷時(shí)三天，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)不僅僅是走馬觀花地看了武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園建設(shè)，更是深入到了學(xué)生的課堂上、教師的教研活動(dòng)中。武昌實(shí)小師生的一舉一動(dòng)、一言一行都有著數(shù)不清的閃光點(diǎn)，值得我們記錄。每天下午，大家齊聚在學(xué)校教師心靈驛站里分享自己的每日收獲，每個(gè)人都有著說(shuō)不盡的見(jiàn)聞和道不完的想法。思想與思想碰撞的火花，照亮了我們未來(lái)的成長(zhǎng)的方向。

——充滿(mǎn)活力的校園——





——溫馨的教室——

——活躍的課堂——



——認(rèn)真教研的老師——



——努力學(xué)習(xí)的我們——







——每日交流總結(jié)的我們——



    11月1日下午，學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的整理，在學(xué)校階梯教室為全校教師開(kāi)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)心得分享會(huì)。

    分享會(huì)上，幾位老師分別將自己學(xué)習(xí)中的所見(jiàn)、所想用圖片和視頻的形式展現(xiàn)給在場(chǎng)的全體教師。無(wú)論是獨(dú)到的見(jiàn)解，還是中肯的建議，都得到了臺(tái)下教師們的點(diǎn)頭稱(chēng)贊。







    分享中，彭玲玲老師的一番總結(jié)贏得了現(xiàn)場(chǎng)教師的一片掌聲。她在分享中說(shuō)道：“篤思好學(xué)，腳踏實(shí)地，能‘研’善‘變’，培養(yǎng)世界眼光。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不忘初心，砥礪前行，定能遇見(jiàn)美好的未來(lái)，做最好的自己?！?/strong>

　　最后，林校長(zhǎng)、蔣校長(zhǎng)分別上臺(tái)發(fā)言。   
    林校長(zhǎng)在發(fā)言中提到：“卓越教師成就卓越學(xué)校，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展最大的生產(chǎn)力；任何人的成功都絕非偶然，需要精益求精、不斷追求卓越的進(jìn)取精神；優(yōu)秀的學(xué)生是可以培養(yǎng)出來(lái)的，學(xué)校應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，需要用優(yōu)秀的文化做土壤，用賞識(shí)和鼓勵(lì)播撒陽(yáng)光，用挫折和磨礪讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，適時(shí)的引導(dǎo)為他們修枝整葉?！?/font>   
    蔣校長(zhǎng)鼓勵(lì)全體教師永葆學(xué)習(xí)的狀態(tài)和熱情，積極致力于自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，逐步成長(zhǎng)為一名能夠勝任教學(xué)的合格教師、優(yōu)秀教師、卓越教師。他將學(xué)校后期教師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了介紹，并且在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素養(yǎng)，才能在教育之路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。



    “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”短短3天的學(xué)習(xí)，我們看到了武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)許多閃光點(diǎn)，也意識(shí)到了自己無(wú)論是在教學(xué)還是在管理上都有廣闊的進(jìn)步空間。短暫的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但在今后的教學(xué)之路上，我們依然會(huì)帶著求知若饑，虛心若愚的態(tài)度，去要求自己、提升自己、成就自己。（來(lái)源：白云湖學(xué)校）