教育部涂玉霞名師工作室“與”隨州市付密名師工作室"聯(lián)誼研討活動(dòng)

云起風(fēng)生

名校聯(lián)誼，共促教研

——教育部涂玉霞名師工作室“與”隨州市付密名師工作室"聯(lián)誼研討活動(dòng)

     攜一縷冬日芬芳，凝一份教育情誼。廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為實(shí)現(xiàn)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)校與校教師間相互交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。2023年12月20日，廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付密名師工作室應(yīng)教育部涂玉霞名師工作室的邀請(qǐng)，來(lái)到武漢園博園學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng)。

    武漢園博園學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的金銀湖畔，東西湖區(qū)各學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也參加了此次工作室聯(lián)誼研討活動(dòng)。
    活動(dòng)伊始，廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付密執(zhí)教了六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)與形》。付老師用元旦節(jié)的三個(gè)禮盒導(dǎo)入課題，將園博園學(xué)校六3班的全體學(xué)生引進(jìn)了數(shù)字與圖形疑趣數(shù)學(xué)世界。通過(guò)擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式與正方形的聯(lián)系、深入思考推理發(fā)現(xiàn)規(guī)律、并勇于總結(jié)表達(dá)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生小組合作愉快，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)金句頻出，效果良好，充分展示了學(xué)生的主體地位及付老師優(yōu)秀的課堂駕馭能力。付老師還巧妙向?qū)W生們介紹了畢達(dá)哥拉斯、高斯、華羅庚三位著名的數(shù)學(xué)家，立德樹(shù)人，希望孩子們像他們一樣，熱愛(ài)思考，學(xué)好數(shù)學(xué)，造福世界。

     示范課后，教育部涂玉霞名師工作室成員代表和高爾夫小學(xué)教師代表、金銀湖小學(xué)教師代表、戀湖小學(xué)教師代表、環(huán)湖小學(xué)教師代表進(jìn)行課后交流。老師們紛紛表示，這是一節(jié)與眾不同，充滿驚喜，飽含智慧的課，能讓自己汲取許多教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織教學(xué)方面的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。隨后，涂玉霞教授做了“學(xué)真數(shù)學(xué)，做真思考”的報(bào)告，她用“很清新、很燒腦、很文化”三個(gè)“很”概括了這節(jié)課，這與她一直倡導(dǎo)的“給學(xué)生有趣、有用的數(shù)學(xué)，讓思考真正發(fā)生，讓智慧真正生長(zhǎng)”的教學(xué)理念、教學(xué)策略不謀而合。涂教授還寄語(yǔ)廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓課標(biāo)，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地課堂，俯身耕耘，共赴成長(zhǎng)。
    同心追夢(mèng)，攜手并進(jìn)。廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以此次名師工作室交流為契機(jī)，共同成長(zhǎng)，共繪教育藍(lán)圖。（李婷、史梅花）