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[教育新聞] 隨州吳山二小 不忘初心育桃李 砥礪前行創(chuàng)輝煌

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樓主

普通會(huì)員

  • TA的每日心情
    開心
    2021-3-25 16:41
  • 簽到天數(shù): 6 天

    [LV.2]偶爾看看I

    1#
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    發(fā)表于 2018-9-17 10:19:01 | 只看該作者 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式

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    ——記奮進(jìn)中的吳山二小
            吳山鎮(zhèn)第二小學(xué)注重傳統(tǒng)文化教育,以校園傳統(tǒng)文化為引領(lǐng),以“一筆一劃寫好字,一言一行學(xué)做人”為學(xué)風(fēng),以快樂周三為載體,讓學(xué)生接受古詩韻律操、書法、經(jīng)典誦讀、民族樂器、剪紙等傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)校在校風(fēng)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,踐行三趣課堂”的指引下,用傳統(tǒng)道德的“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、悌、恕、勤、廉、和”來打造一班一品,形成了良好的班級(jí)文化。近年來,學(xué)校先后被授于 “文明單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“后勤保障管理先進(jìn)單位”、“食品藥品管理先進(jìn)單位”、“隨縣十大書香校園”等榮譽(yù)稱號(hào),贏得了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
            一、文化引領(lǐng)立校之魂
            文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng),該校在傳承歷史的基礎(chǔ)上,結(jié)合傳統(tǒng)文化,提煉出以“博愛”為核心理念的校園文化,以此來引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展,重點(diǎn)打造符合學(xué)校辦學(xué)特色的校園文化。1.總體目標(biāo):堅(jiān)持用博愛理念辦學(xué):尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,把核心素養(yǎng)貫穿學(xué)生之中,真正把每一個(gè)學(xué)生看作獨(dú)立個(gè)體,自我發(fā)展的活生生的人,使學(xué)生成人、成才、成功;把教師培養(yǎng)成:篤學(xué)務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師。2.指導(dǎo)思想:以生態(tài)教育理念為引領(lǐng),用“博愛”思想大力推進(jìn) “三駕馬車”(課堂教學(xué)改革、學(xué)校德育、校園文化)、建設(shè)“四大校園”(活力校園、魅力校園、生態(tài)校園、和諧校園),開展“三情”教育(工作激情、師生親情、同事友情),改善教師的工作和生活環(huán)境,全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),逐步形成獨(dú)特的校園文化。3.廓道文化:學(xué)校門口的文化長廊,圍繞學(xué)校的德育建設(shè)———弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,分別從“道”、“德”、“育”、“仁”四個(gè)層面來詮釋德育內(nèi)涵,東墻重在詮釋“授業(yè)”,結(jié)合學(xué)校的課堂教學(xué)理念——踐行“三趣”高效課堂,分別從“知”、“書”、“達(dá)”、“禮”四個(gè)層面來闡釋。教學(xué)樓和辦公樓的樓道文化由傳統(tǒng)文化、勵(lì)志故事和造型獨(dú)特的書吧組成,讓學(xué)生與書籍親密接觸,營造書香氛圍。解惑長廊與文化廣場是繼校門口文化墻呈現(xiàn)的兩大主題文化“傳道”和“授業(yè)”之后的又一大靚點(diǎn)。它采用全防腐實(shí)木結(jié)構(gòu)建成,又與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,由24根柱子組成(寓意24節(jié)氣),大大小小用了1983根木材(寓意吳山二小1983年落成)。廣場中心設(shè)計(jì)了“心”形和“書”形兩個(gè)草坪,供學(xué)生坐在綠草地上暢游書海,寓意“教育需要愛心、耐心、責(zé)任心”和“用心讀書 ”。同時(shí)搭配燈光與音響,建成后將集聲與光、學(xué)與研、課余休閑與文化熏陶于一體的完美存在。
            二、教學(xué)質(zhì)量興校之本
            該校扎實(shí)開展教育教學(xué)常規(guī),監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)制度的落實(shí)工作,每學(xué)期分別組織三次教學(xué)月查。有檢查、有評(píng)價(jià),也有總結(jié),并納入教師績效考核。教研教改有聲有色穩(wěn)步推進(jìn),春季的常態(tài)課、秋季的達(dá)標(biāo)課,青年教師的入門課,骨干教師的示范課,還有推門聽課,外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課,這些都是二小一直以來的的常規(guī)。正因如此,二小倡導(dǎo)的“三趣高效課堂”在全鎮(zhèn)得以推廣,二小的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅。學(xué)校特別注重教師的專業(yè)成長,每年用“請進(jìn)來、走出去”的方式,注重了教師專業(yè)成長的培養(yǎng)和提升,每年安排部分教師赴武漢、隨州、隨縣學(xué)習(xí),又邀請知名校友回校傳經(jīng)送寶。每周例會(huì)“會(huì)前三分鐘”給每位老師提供了展示與交流的平臺(tái);“會(huì)前一刻”,組織教師利用15分鐘的時(shí)間,閱讀一篇經(jīng)典文章促進(jìn)教師學(xué)習(xí)提高,學(xué)校還成功申報(bào)了市級(jí)教科研課題《以生為本、以學(xué)定教的小學(xué)課堂教學(xué)改革》并得以立項(xiàng),這一系列舉措,大大提高了該校教師的專業(yè)化水平和能力。
            三、家校共育助管理
            蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?!睂W(xué)校教育與家庭教育緊密相聯(lián),密不可分;家庭教育也需要與學(xué)校教育有效合作,互動(dòng)共贏。該校搭建的平臺(tái)與載體主要有“家校合作委員會(huì)”“新父母學(xué)校”、家長講堂、家長會(huì)、家長開放日等。
            “家校合作委員會(huì)”每學(xué)期開學(xué)初成立,是學(xué)校從學(xué)生家長中選出有責(zé)任心、有家教經(jīng)驗(yàn)、有影響力的家長成立家長合作委員會(huì),旨在是把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。學(xué)校通過邀請家長委員會(huì)成員參加學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議,聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,家長委員會(huì)通過各種渠道將學(xué)校的辦學(xué)思想、重要決策傳遞給家長,并及時(shí)向?qū)W校反饋家長意見和要求,使家長委員會(huì)真正成為家庭、社會(huì)與學(xué)校溝通的橋梁,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育一體化、優(yōu)質(zhì)化,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?!靶赂改笇W(xué)校”每月舉辦一期,由有經(jīng)驗(yàn)的教師就學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況等方面向家長們作交流,并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、以及學(xué)習(xí)方法等向家長們提出了一些合理化建議和要求。開講的課題有《對(duì)孩子,您請消消氣》、《如何做個(gè)成功的家長》、《如何正確引導(dǎo)問題學(xué)生》等專題報(bào)告會(huì)。家長聽后反響很好,他們紛紛表示感謝學(xué)校讓他們第二次走進(jìn)課堂,聆聽專家、老師的講課;了解了孩子在各個(gè)成長期的不同特點(diǎn),在輔導(dǎo)孩子上去除了很多浮躁,增加了一些耐心?!爸腔壑v堂”每兩個(gè)星期舉辦一期,主要把平時(shí)家長們反饋的教育困惑和學(xué)校教育中存在的突出問題作為研究探討的話題,邀請?jiān)谶@些個(gè)案中做得好的的父母現(xiàn)身說法,由他們擔(dān)任主講人,給其他父母傳經(jīng)送寶。每期活動(dòng)都收集了家教方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例,組織家長交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探討解決學(xué)校教育和家庭教育工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。特別是現(xiàn)場互動(dòng)環(huán)節(jié),家長結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì),父母們談得都十分實(shí)在?!凹议L開放日”每兩個(gè)月舉辦一次,讓家長走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,進(jìn)一步了解教學(xué)情況。家長通過走進(jìn)課堂聽課,了解了教師教育教學(xué)工作的真實(shí)情況,聽課后及時(shí)反饋聽課感言,增加了對(duì)教師工作的進(jìn)一步了解與理解;同時(shí)也看到了自己孩子與同齡孩子在校學(xué)習(xí)生活情況,對(duì)孩子多了一些了解與理解,為家庭教育提供了很好的教育素材。除此之外,該校還利用家訪、手機(jī)短信、QQ群、家校通、微信公眾平臺(tái)等一系列教育途徑,形成了家校聯(lián)動(dòng)、和諧共生的教育局面。
            四、豐富活動(dòng)提內(nèi)涵
            快樂周三、大家唱大家跳、讀書分享會(huì)、六一藝術(shù)節(jié)、書面競賽、陽光體育都成為該校的活動(dòng)載體。每周的“快樂周三”活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且塑造著學(xué)生良好的品格素養(yǎng);每年舉辦的“讀書文化藝術(shù)節(jié)”,讓孩子們穿越《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《詩經(jīng)》 《論語》等經(jīng)典中,培養(yǎng)了她們的人文素養(yǎng),提升了她們的精氣神;每年的“六一藝術(shù)節(jié)”陶冶了師生情操,抒發(fā)了她們愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的思想感情;每日清晨的“與黎明共舞”、中午的“ 經(jīng)典誦讀”、晚上的“親子共讀”,見證了師生共同編織的生活。學(xué)校的“解惑書廊”、“樓道書吧”、“班級(jí)圖書角”、“雪松樹圍”、“圖書室”等都為全校師生提供了有利的閱讀條件。這些活動(dòng)的開展,既放松學(xué)習(xí)心情,又拓寬知識(shí)視野,有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。
            扶今追昔,感奮不已,展望未來,信心滿懷。吳山二小將在今后努力抓好“六落實(shí)”:全力以赴抓維穩(wěn),用心用情抓安全,心無旁騖抓教學(xué),凝心聚力抓黨建,實(shí)實(shí)在在抓隊(duì)伍,嚴(yán)肅認(rèn)真抓師德,為辦人民滿意的學(xué)校勵(lì)精圖治,奮力前行! (吳山二小 溫  俊  劉正寅)
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