隨州吳山二小 不忘初心育桃李 砥礪前行創(chuàng)輝煌

寧寧

——記奮進中的吳山二小
        吳山鎮(zhèn)第二小學(xué)注重傳統(tǒng)文化教育，以校園傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，以“一筆一劃寫好字，一言一行學(xué)做人”為學(xué)風，以快樂周三為載體，讓學(xué)生接受古詩韻律操、書法、經(jīng)典誦讀、民族樂器、剪紙等傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)校在校風“弘揚傳統(tǒng)文化，踐行三趣課堂”的指引下，用傳統(tǒng)道德的“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、悌、恕、勤、廉、和”來打造一班一品，形成了良好的班級文化。近年來，學(xué)校先后被授于 “文明單位”、“教育教學(xué)先進單位”、“后勤保障管理先進單位”、“食品藥品管理先進單位”、“隨縣十大書香校園”等榮譽稱號，贏得了廣大人民群眾的高度贊譽。
        一、文化引領(lǐng)立校之魂
        文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，該校在傳承歷史的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)文化，提煉出以“博愛”為核心理念的校園文化，以此來引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，重點打造符合學(xué)校辦學(xué)特色的校園文化。1.總體目標：堅持用博愛理念辦學(xué)：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，把核心素養(yǎng)貫穿學(xué)生之中，真正把每一個學(xué)生看作獨立個體，自我發(fā)展的活生生的人，使學(xué)生成人、成才、成功；把教師培養(yǎng)成：篤學(xué)務(wù)實、愛崗敬業(yè)、團結(jié)創(chuàng)新，有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師。2.指導(dǎo)思想：以生態(tài)教育理念為引領(lǐng)，用“博愛”思想大力推進 “三駕馬車”（課堂教學(xué)改革、學(xué)校德育、校園文化）、建設(shè)“四大校園”（活力校園、魅力校園、生態(tài)校園、和諧校園），開展“三情”教育（工作激情、師生親情、同事友情），改善教師的工作和生活環(huán)境，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，逐步形成獨特的校園文化。3.廓道文化：學(xué)校門口的文化長廊，圍繞學(xué)校的德育建設(shè)———弘揚傳統(tǒng)文化，分別從“道”、“德”、“育”、“仁”四個層面來詮釋德育內(nèi)涵，東墻重在詮釋“授業(yè)”，結(jié)合學(xué)校的課堂教學(xué)理念——踐行“三趣”高效課堂，分別從“知”、“書”、“達”、“禮”四個層面來闡釋。教學(xué)樓和辦公樓的樓道文化由傳統(tǒng)文化、勵志故事和造型獨特的書吧組成，讓學(xué)生與書籍親密接觸，營造書香氛圍。解惑長廊與文化廣場是繼校門口文化墻呈現(xiàn)的兩大主題文化“傳道”和“授業(yè)”之后的又一大靚點。它采用全防腐實木結(jié)構(gòu)建成，又與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，由24根柱子組成（寓意24節(jié)氣），大大小小用了1983根木材（寓意吳山二小1983年落成）。廣場中心設(shè)計了“心”形和“書”形兩個草坪，供學(xué)生坐在綠草地上暢游書海，寓意“教育需要愛心、耐心、責任心”和“用心讀書 ”。同時搭配燈光與音響，建成后將集聲與光、學(xué)與研、課余休閑與文化熏陶于一體的完美存在。
        二、教學(xué)質(zhì)量興校之本
        該校扎實開展教育教學(xué)常規(guī)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)制度的落實工作，每學(xué)期分別組織三次教學(xué)月查。有檢查、有評價，也有總結(jié)，并納入教師績效考核。教研教改有聲有色穩(wěn)步推進，春季的常態(tài)課、秋季的達標課，青年教師的入門課，骨干教師的示范課，還有推門聽課，外出學(xué)習教師的匯報課，這些都是二小一直以來的的常規(guī)。正因如此，二小倡導(dǎo)的“三趣高效課堂”在全鎮(zhèn)得以推廣，二小的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅。學(xué)校特別注重教師的專業(yè)成長，每年用“請進來、走出去”的方式，注重了教師專業(yè)成長的培養(yǎng)和提升，每年安排部分教師赴武漢、隨州、隨縣學(xué)習，又邀請知名校友回校傳經(jīng)送寶。每周例會“會前三分鐘”給每位老師提供了展示與交流的平臺；“會前一刻”，組織教師利用15分鐘的時間，閱讀一篇經(jīng)典文章促進教師學(xué)習提高，學(xué)校還成功申報了市級教科研課題《以生為本、以學(xué)定教的小學(xué)課堂教學(xué)改革》并得以立項，這一系列舉措，大大提高了該校教師的專業(yè)化水平和能力。
        三、家校共育助管理
        蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！睂W(xué)校教育與家庭教育緊密相聯(lián)，密不可分；家庭教育也需要與學(xué)校教育有效合作，互動共贏。該校搭建的平臺與載體主要有“家校合作委員會”“新父母學(xué)校”、家長講堂、家長會、家長開放日等。
        “家校合作委員會”每學(xué)期開學(xué)初成立，是學(xué)校從學(xué)生家長中選出有責任心、有家教經(jīng)驗、有影響力的家長成立家長合作委員會，旨在是把學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。學(xué)校通過邀請家長委員會成員參加學(xué)校教育教學(xué)工作會議，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議，家長委員會通過各種渠道將學(xué)校的辦學(xué)思想、重要決策傳遞給家長，并及時向?qū)W校反饋家長意見和要求，使家長委員會真正成為家庭、社會與學(xué)校溝通的橋梁，從而實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭教育一體化、優(yōu)質(zhì)化，促進學(xué)生健康發(fā)展?！靶赂改笇W(xué)?！泵吭屡e辦一期，由有經(jīng)驗的教師就學(xué)生的行為習慣、思想品質(zhì)、學(xué)習狀況等方面向家長們作交流，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習、行為習慣、以及學(xué)習方法等向家長們提出了一些合理化建議和要求。開講的課題有《對孩子，您請消消氣》、《如何做個成功的家長》、《如何正確引導(dǎo)問題學(xué)生》等專題報告會。家長聽后反響很好，他們紛紛表示感謝學(xué)校讓他們第二次走進課堂，聆聽專家、老師的講課；了解了孩子在各個成長期的不同特點，在輔導(dǎo)孩子上去除了很多浮躁，增加了一些耐心?！爸腔壑v堂”每兩個星期舉辦一期，主要把平時家長們反饋的教育困惑和學(xué)校教育中存在的突出問題作為研究探討的話題，邀請在這些個案中做得好的的父母現(xiàn)身說法，由他們擔任主講人，給其他父母傳經(jīng)送寶。每期活動都收集了家教方面的成功經(jīng)驗和案例，組織家長交流教育經(jīng)驗，共同探討解決學(xué)校教育和家庭教育工作中的重點難點問題。特別是現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，家長結(jié)合自己的實際談體會，父母們談得都十分實在?！凹议L開放日”每兩個月舉辦一次，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，進一步了解教學(xué)情況。家長通過走進課堂聽課，了解了教師教育教學(xué)工作的真實情況，聽課后及時反饋聽課感言，增加了對教師工作的進一步了解與理解；同時也看到了自己孩子與同齡孩子在校學(xué)習生活情況，對孩子多了一些了解與理解，為家庭教育提供了很好的教育素材。除此之外，該校還利用家訪、手機短信、QQ群、家校通、微信公眾平臺等一系列教育途徑，形成了家校聯(lián)動、和諧共生的教育局面。
        四、豐富活動提內(nèi)涵
        快樂周三、大家唱大家跳、讀書分享會、六一藝術(shù)節(jié)、書面競賽、陽光體育都成為該校的活動載體。每周的“快樂周三”活動，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，而且塑造著學(xué)生良好的品格素養(yǎng)；每年舉辦的“讀書文化藝術(shù)節(jié)”，讓孩子們穿越《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《詩經(jīng)》 《論語》等經(jīng)典中，培養(yǎng)了她們的人文素養(yǎng)，提升了她們的精氣神；每年的“六一藝術(shù)節(jié)”陶冶了師生情操，抒發(fā)了她們愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情；每日清晨的“與黎明共舞”、中午的“ 經(jīng)典誦讀”、晚上的“親子共讀”，見證了師生共同編織的生活。學(xué)校的“解惑書廊”、“樓道書吧”、“班級圖書角”、“雪松樹圍”、“圖書室”等都為全校師生提供了有利的閱讀條件。這些活動的開展，既放松學(xué)習心情，又拓寬知識視野，有效地促進了學(xué)生學(xué)習成績的提升。
        扶今追昔，感奮不已，展望未來，信心滿懷。吳山二小將在今后努力抓好“六落實”：全力以赴抓維穩(wěn)，用心用情抓安全，心無旁騖抓教學(xué)，凝心聚力抓黨建，實實在在抓隊伍，嚴肅認真抓師德，為辦人民滿意的學(xué)校勵精圖治，奮力前行！ （吳山二小 溫  俊  劉正寅）