讓六一浸潤(rùn)書香，用親情陪伴成長(zhǎng)——洪山一中“相約鄉(xiāng)讀·歡度六一”省圖書館家庭講書人活動(dòng)

云起風(fēng)生

隨州論壇通訊員羅書梅

讀書是一種“遇見”

翻開書本

推開一扇去往不同時(shí)空的大門

邂逅一份充滿人間溫暖的感動(dòng)

這個(gè)六一

送給孩子最好的禮物

讓我們和家人一起

化身主播，相逢云端

愛上閱讀，享受閱讀

共赴閱讀的饕餮盛宴

與書相遇時(shí)，美好自然來

    他們是跟家長(zhǎng)斗智斗勇的“神獸”，是為家庭播撒希望的“后浪少年”……2020年他們卻陷入了和網(wǎng)課的“愛恨情仇”。不少家庭談網(wǎng)課色變，網(wǎng)課也成為親子關(guān)系矛盾導(dǎo)火索。

    在這樣的背景下，值此“六·一”兒童節(jié)到來之際，湖北省圖書館特邀廣大青少年赴一堂“我們不一樣”的網(wǎng)課之約，共同紀(jì)念2020這段特別的小時(shí)光。擬定于2020年5月31日開展“相約鄉(xiāng)讀·歡度六一”家庭講書人活動(dòng)，用特別的方式為鄉(xiāng)村孩子們送上特別的書香大禮?；顒?dòng)將集結(jié)一眾“神獸、后浪少年”及其家長(zhǎng)，化身“家庭講書人”，帶來不一樣的“網(wǎng)課”，一方面，通過孩子和家長(zhǎng)一起講書，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍；一方面線下互動(dòng)，用輕松方式增進(jìn)親子家庭的交流，情感培養(yǎng)，有效促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，用正面應(yīng)對(duì)的方式對(duì)網(wǎng)課說“不怕不怕呀”。

（省圖書館“六一”講書活動(dòng)方案）

　　慶幸的是，省圖書館將這個(gè)“親子共讀共講一本書”的重任交到了我們洪山一中，將這個(gè)機(jī)會(huì)交給了洪山一中的全體師生和家長(zhǎng)，洪山一中能夠有幸成為此次活動(dòng)的承辦單位，讓孩子們有機(jī)會(huì)在省圖書館的平臺(tái)展示自己，能夠和爸爸媽媽、老師一起為全省乃至全國(guó)的小朋友們講述自己讀書的經(jīng)歷，分享自己讀書的收獲，這正是我校教師和學(xué)生積極開展讀書活動(dòng)，廣泛參與省圖書館舉辦的各類活動(dòng)，大力營(yíng)造書香校園的初步成效和有力見證。

　　此次活動(dòng)也必將成為我校將閱讀活動(dòng)推向另一個(gè)高潮的一次契機(jī)，將引領(lǐng)更多的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)走在閱讀的路上，讓每一位學(xué)生與書為伴,養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，共同感受及傳遞閱讀背后凝聚的力量，將縷縷書香傳播到每一個(gè)幸福家庭的每一個(gè)角落，讓書香少年、書香家庭遍地生花。

      我們始終相信，推開閱讀這扇窗，擷取一路陽光，堅(jiān)持，終會(huì)發(fā)現(xiàn)美好！

（洪山一中組織學(xué)生每周參與省圖書館線上讀書活動(dòng)，聽書，聽故事，孩子們沉浸在書的世界里）

（世界讀書日參加省圖共讀半小時(shí)活動(dòng)）

（母親節(jié)參與省圖親子閱讀活動(dòng)）

（各班級(jí)教師、家長(zhǎng)加入師生共讀、親子共讀陣營(yíng)）

（教師群、班級(jí)群中暢談閱讀感受）

（孩子們愛上閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣，親子陪伴成長(zhǎng)）

心之所向，素履以往

　　能夠參加省級(jí)活動(dòng)，并由省圖書館定向打造洪山一中“六一”活動(dòng)專場(chǎng)，這對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)；是壓力，更是動(dòng)力。作為一所農(nóng)村學(xué)校，作為一群農(nóng)村孩子，我們從未有過參加這樣的活動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，接到任務(wù)的時(shí)候，我們有欣喜，但更多的是擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兣伦约汗钾?fù)重托；孩子們也曾有過猶豫，因?yàn)樗麄兡懬印?/div>

    “坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！痹趯W(xué)校任勇兵校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)校迅速行動(dòng)，并在全校師生、家長(zhǎng)中招募講書人志愿者，招募書一發(fā)出就得到大家的積極響應(yīng)，各班都有咨詢、報(bào)名的學(xué)生和家長(zhǎng)，最后我們多方爭(zhēng)詢大家的意見，確定了七個(gè)家庭為此次活動(dòng)的講書家庭！

（教師群，班級(jí)群下發(fā)招募書）

（家長(zhǎng)、學(xué)生踴躍報(bào)名）

    召開動(dòng)員會(huì)，對(duì)講書的要求和內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)七組家庭進(jìn)行分工；召開商討會(huì)，敲定主講人，助講人，選定閱讀主講書籍；召開研討會(huì)，修改講書稿，對(duì)講書內(nèi)容、表現(xiàn)形式，甚至講書過程中的語氣、語調(diào)、情感、服飾、音樂背景、圖片選擇……每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都不曾放過！         

    七個(gè)家庭，和而不同，各具特色：

不同的組合形式：母女組合、父子組合、母子組合、奶孫組合、師生組合、全家總動(dòng)員……

    不同的表現(xiàn)方式：講述、對(duì)話、角色演繹、“云”分享……

    不同種類的書籍：文學(xué)類、歷史類、科普類、繪本類、教材推薦必讀書籍……

    不同的側(cè)重點(diǎn)：有的家庭主講人是孩子，有的家庭大人是主講人；

    不同的搭配方案：文學(xué)作品+影視作品、歷史類書籍+隨州歷史文化知識(shí)、科普類書籍+科學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)的運(yùn)用……

    不同的年齡階段：1―8年級(jí)不同年級(jí)。

    各美其美，美美與共！此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了我校在農(nóng)村家庭親子閱讀、家校師生共讀，在外的父母與留守兒童通過網(wǎng)絡(luò)共讀等形式共同閱讀、共同成長(zhǎng)的農(nóng)村閱讀新模式方面的探索。

（召開動(dòng)員會(huì)，定書籍，定內(nèi)容，定主講人、助講人）

（召開研討會(huì)，敲定細(xì)節(jié)，交流心得）

    在省圖郝敏主任、李丹老師和王婷老師的指導(dǎo)下，我們多次修訂文稿、修改方案、線上參加省圖舉辦的講書培訓(xùn)會(huì)、微信群中交流探討，每一次的提升都離不開省圖的專業(yè)指引！我們的學(xué)生和家長(zhǎng)從未放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從選書、定內(nèi)容到制作PPT、模擬演練、親子配合，一次又一次的打磨，他們毫無怨言，不厭其煩；我們的各班級(jí)指導(dǎo)老師們更是親力親為，悉心輔導(dǎo)，全程參與。所有的努力，只為精益求精！

    有人說，這世上最美好的事莫過于：對(duì)的事情再遇上對(duì)的人。我想，這一定說的就是我們！因?yàn)橛袃?yōu)秀的你們，因?yàn)橛写蠹?，因?yàn)橛形覀兠恳粋€(gè)人，所以這段時(shí)間的每一天，雖然很累，但每一天我們都快樂著，感動(dòng)著，收獲著！

（省圖專家指引，微信群中交流碰撞，每次都有思維的火花生成）

（參與線上講書培訓(xùn)，只為更專業(yè)）

（不斷打磨，修改文稿、PPT，不為最好，只為更好）

（多次彩排，不斷打磨，只為今天能精彩呈現(xiàn)）

心有多大，舞臺(tái)就有多大

　　非凡之事存在于常人之路上，只要帶著虔誠(chéng)的心去探尋，總會(huì)遇上慶典。2020年5月31日，一個(gè)值得記住的日子，這一天屬于孩子們，屬于每一個(gè)熱愛閱讀的孩子。以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，省圖書館“相約鄉(xiāng)讀·歡度六一”洪山一中家庭講書人活動(dòng)正式拉開帷幕。

（掃描圖中二維碼可以觀看回放哦）

　　讓書香溢滿家庭，讓親情陪伴孩子成長(zhǎng)。洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校歷來重視我鎮(zhèn)書香校園建設(shè)，對(duì)我校此次讀書活動(dòng)更是給予特別關(guān)注。我校的此次活動(dòng)更是得到隨縣教育局的關(guān)注：縣新教育工作室倡議全縣師生參與，教育局張艷陽局長(zhǎng)親自觀看。其他兄弟學(xué)校更是參與其中，為我們吶喊助威：柳林、三里崗、環(huán)譚、唐鎮(zhèn)、安居、吳山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)都積極組織師生觀看。熱愛閱讀、熱衷閱讀的隨縣教育人從來都沒有放棄過任何一個(gè)推廣閱讀的機(jī)會(huì)！

    在洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一號(hào)召下，19:30分，洪山鎮(zhèn)全體中小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下早早坐在電腦前、或拿著手機(jī)，等候著一場(chǎng)屬于我們自己的讀書成果匯報(bào)會(huì)，用這種親子陪伴成長(zhǎng)的方式來迎接孩子們的節(jié)日。

（縣教育局張艷陽局長(zhǎng)、縣新教育工作室，隨縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)熱愛閱讀的教育人紛紛加入其中）

（中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)師生觀看，整體推進(jìn)我鎮(zhèn)師生閱讀工作）

（老師們，家長(zhǎng)們，孩子們沉浸其中）

　　講書過程中，家長(zhǎng)和孩子們默契配合，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典文章，在孩子和家長(zhǎng)們或深情或激昂的講讀中，被演繹的淋漓盡致，精彩紛呈。他們有的語氣柔和，情意真切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充沛，伴著悠揚(yáng)的音樂，詮釋了自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟；有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富、儀表舉止莊重、自然大方。

      不得不佩服孩子們的智慧，不得不為孩子們、家長(zhǎng)們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。經(jīng)過一個(gè)月的準(zhǔn)備:選書挑故事、定講書稿、排練節(jié)目、制作PPT、演練磨合……所有的辛苦，只為了今天的精彩呈現(xiàn)，所有的付出，只為了今天的盡情綻放！這一刻，孩子們終于登上了自己夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上“最靚的仔”。感謝家長(zhǎng)，扛起責(zé)任，和老師一起繪就閱讀的“同心圓”：在書海里徜徉的孩子，不孤單，有陪伴，有分享。我相信他們的分享也同樣激蕩、浸潤(rùn)著每一位坐在屏幕前的孩子的心靈。

（今天大家的表現(xiàn)都棒極了）

（大家紛紛留言鼓勵(lì)，省圖書館網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)參與活動(dòng)人數(shù)競(jìng)達(dá)到1萬6千余人?。?/font>

　　一個(gè)半小時(shí)的分享，精彩不斷，讓我們記住這些美好的瞬間，記住這些美妙的聲音，記住這些充滿智慧的家長(zhǎng)們、孩子們、園丁們……

（7組講書家庭信息）

1號(hào)家庭：

隊(duì)名：七彩陽光隊(duì)

講書宣言：快樂參與，快樂成長(zhǎng)！

主講人：一（2）班朱鑫辰（兒子）

助講人：肖璇（媽媽）爸爸（朱運(yùn)富）

講書書目：《猜猜我有多愛你》

書籍類型：繪本

組合類型：全家總動(dòng)員

內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子角色扮演共同演繹同一本書

（一年級(jí)的朱鑫辰同學(xué)有爸爸媽媽陪伴一起讀書，真幸福?。?/div>

指導(dǎo)教師：鄧蓉

    鄧蓉老師讀書感言：

書是燈，讀書照亮了前面的路；

書是橋，讀書接通了彼此的岸；

書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。

讀書是一門人生的藝術(shù)，

因?yàn)樽x書，人生才更精彩！

講書精彩片段：

媽媽：從一年級(jí)進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校里濃厚的讀書氛圍和老師對(duì)于孩子閱讀的培養(yǎng)讓孩子愛上了閱讀。他從一開始的一個(gè)字一個(gè)字的讀到后來字詞讀再到現(xiàn)在可以整句讀并能理解其中簡(jiǎn)單的含義。短短一年的時(shí)間，看到孩子識(shí)字量的變化、字詞的理解，還有一些淺顯的人生道理的感悟，作為家長(zhǎng)，我感到十分驚訝也很欣喜!

朱鑫辰：今天我們分享的是繪本《猜猜我有多愛你》，這是一本非常好看的繪本故事，我和小伙伴都特別喜歡。這個(gè)故事主要講了晚上睡覺前小兔子和兔子?jì)寢屩g的一段對(duì)話，他們要比一比到底誰愛對(duì)方多一些。小兔子想了好多辦法想比過媽媽，可是媽媽的愛永遠(yuǎn)比他多一些。

朱鑫辰：下面由我和爸爸媽媽一起為大家朗讀這本書。

爸爸: 小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。

朱鑫辰： “猜猜我有多愛你?！?/font>

媽媽：“喔，這我可猜不出來?！?/font>

朱鑫辰：“這么多?！?/font>

爸爸：小兔子把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長(zhǎng)得多。

爸爸：恩，這真是很多，小兔子想。

ize=0.26]00:18

2號(hào)家庭：

隊(duì)名：逆戰(zhàn)戰(zhàn)隊(duì)

講書宣言：讀書使?人心明眼亮

主講人：陳道勇（爸爸）

助講人： 八（2）班陳錦添（兒子）

講書書目：《平凡的世界》

書籍類型：文學(xué)勵(lì)志類

組合類型：父子

內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子通過對(duì)話的形式分享文學(xué)作品在生活中的影響

（父母都是老師，陳錦添同學(xué)從小在書香氛圍的耳濡目染下，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣?。?/div>

指導(dǎo)教師：羅書梅

    羅書梅老師讀書感言：

    童年是最美好的歲月，童書是最美妙的種子。引領(lǐng)青少年兒童共讀一本本書，就是在他們的童年播下一粒粒最美妙的種子，那是文化的種子、語言的種子、審美的種子、思想的種子……這些種子里有強(qiáng)烈的信仰，我們相信，只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡的發(fā)生！！

講書精彩片段：

陳錦添：大家好！我是隨縣洪山鎮(zhèn)第一中學(xué)八（2）學(xué)生陳錦添，古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在書的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來的瑰麗!讀路遙的《平凡的世界》 我看到了農(nóng)村青年向上、獨(dú)立、真誠(chéng)、自尊的美好品質(zhì)，我被深深吸引，我的爸爸是一名教師，平常在家的時(shí)間他幾乎都是在看書，我還是在爸爸的推薦下接觸到這本書的。今天我就和爸爸一起來為大家分享《平凡的世界》這本書。

爸爸：《平凡的世界》是當(dāng)代作家路遙用六年的時(shí)間成就的一部名著。路遙（1949年～1992年），原名王衛(wèi)國(guó)，中國(guó)當(dāng)代作家，1949出生于陜北農(nóng)民家庭，其代表作《平凡的世界》獲得第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，1992年因肝病早逝，年僅42歲?！镀椒驳氖澜纭愤x擇了20世紀(jì)七八十年代一些平凡普通的小人物和他們平淡無奇的日常生活，通過忠實(shí)和積極的描寫，大膽地揭露時(shí)代背景下農(nóng)民的弱點(diǎn)，尤其對(duì)孫少安、孫少平、田曉霞等人豐富的心靈世界和人生哲學(xué)進(jìn)行深入的開掘，從而表現(xiàn)了在新的時(shí)代環(huán)境下，新一代青年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生著創(chuàng)造性的過渡和轉(zhuǎn)型，他們帶著中國(guó)的傳統(tǒng)美德邁向現(xiàn)代化。

陳錦添：當(dāng)孫少平得到調(diào)出煤礦來到城市的機(jī)會(huì)時(shí)，他選擇的是煤礦,他選擇了平凡。這不是他有多高的覺悟，而是他對(duì)自己工作過的地方的熱情和眷戀。路遙為我們講述地不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求。這又何嘗不是我們每一個(gè)青少年的人生之志呢。我們作為莘莘學(xué)子，來學(xué)校的目標(biāo)就是更好的泛舟書海，讀書成才，將報(bào)效祖國(guó)立為自己最高的志向。

size=0.26]00:28

3號(hào)家庭：

隊(duì)名：潛力無限

講書宣言：悅讀歷史故事 汲取文化甘泉

主講人：七（2）班潛子言（女兒）

助講人： 崔華平（媽媽）

講書書目：《上下五千年》

書籍類型：歷史類

組合類型：母女

內(nèi)容方式：孩子分享歷史類圖書，搭配家長(zhǎng)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、文物古跡、文化名人、歷史事件

（興趣愛好廣泛的潛子言同學(xué)，和父母一起暢游在書海中，自由而快樂?。?/div>

指導(dǎo)教師：劉堂玉

    劉堂玉老師讀書感言：

    讀書破萬卷，下筆如有神。

講書精彩片段：

潛子言：大家好，我是隨縣洪山鎮(zhèn)一中七（2）班的學(xué)生潛子言，我從小就熱愛閱讀，從繪本故事到長(zhǎng)篇小說，從《365夜》到《海底兩萬里》……我像一條魚暢游在知識(shí)的海洋里，自由且快樂。

    今年新冠肺炎疫情肆虐，使得我們的假期格外漫長(zhǎng)，居家隔離學(xué)習(xí)成了常態(tài)。非常幸運(yùn)的是，一本厚厚的《中華上下五千年》變成了我的精神食糧，她陪伴我從冰雪寒冬走到霧盡風(fēng)暖，從草長(zhǎng)鶯飛走到淺夏花開。一天天，一頁頁，一篇篇，我終于“啃”完了這套歷史讀物，合上最后一頁，我感到無比的興奮與激動(dòng)，閉上眼，腦海中立馬浮現(xiàn)出書中精彩的畫面，五千年的歷史在我眼前猶如微電影一樣播放起來。雖然只是淺淺的閱讀，我卻深深地感受到中華歷史的厚重、中華文明的燦爛和民族精神的博大恢弘。

媽媽：大家好，剛才孩子分享了閱讀《上下五千年》這部歷史書的感受，我能體會(huì)到孩子從書中收獲頗多。我們的家鄉(xiāng)隨州也是一個(gè)有著悠久歷史的城市，接下來，我來為大家介紹一下。

      隨州是華夏始祖炎帝神農(nóng)誕生地，每年農(nóng)歷四月二十六日炎帝神農(nóng)誕辰日，有大量的海內(nèi)外炎黃子孫前來尋根祭祖。炎帝神農(nóng)故里風(fēng)景區(qū)是國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，被列為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，被湖北省委宣傳部定為“全省愛國(guó)主義教育基地”、國(guó)臺(tái)辦定為“海峽兩岸交流基地”。

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4號(hào)家庭：

隊(duì)名：愛尚閱讀?

講書宣言：閱讀讓我快樂，我為閱讀瘋狂。?

主講人：六（1）班孫其瑞（兒子）

助講人：周成蘭（奶奶）

講書書目：《城南舊事》

書籍類型：小學(xué)階段必讀書籍

組合類型：奶奶和孫子

內(nèi)容方式：孩子分享文學(xué)類作品搭配家長(zhǎng)分享本地民間傳說、民俗、民歌民謠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

（開朗活潑的孫其瑞同學(xué)，多才多藝，聰明優(yōu)秀的他的成長(zhǎng)離不開奶奶的陪伴與教導(dǎo)?。?/div>

指導(dǎo)教師：羅仁喜

    羅仁喜老師讀書宣言:

    我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。

講書精彩片段：

孫其瑞：我在童年讀了很多書，發(fā)生了很多故事，結(jié)識(shí)了很多朋友......他們或許早晚都會(huì)被我忘記，但是《城南舊事》里的英子會(huì)深深地留在我的記憶里。

    《城南舊事》這本書是臺(tái)灣籍作家林海音編著的，它是一部自傳體小說，以樸實(shí)純真的語調(diào)描繪了20世紀(jì)20年代主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京，一段上個(gè)世紀(jì)初的北京人的生活。

    這本書主要講了：英子、宋媽、秀貞、妞兒......等人在一起發(fā)生了許多有趣的事。其中英子是主人公，她是一個(gè)熱情、善良、樂觀向上的姑娘。

    奶奶：我和孩子一起閱讀了《城南舊事》這本書，它讓我有很深的感想，讓我更加珍惜現(xiàn)在,因?yàn)檫^去的那些苦日子太難熬了，這本書回味悠長(zhǎng),因?yàn)槔锩婺欠N種情節(jié)實(shí)在很難忘記。

    其實(shí)，每個(gè)人心中都有自己的城南舊事，有在童年角落讓人回味無窮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或悲。請(qǐng)不要為了那消逝的時(shí)光而悵惘，如果這就是成長(zhǎng)，那么就讓我們安之若素。我們一直都在離別，和我們的朋友，家人，舊時(shí)光里的自己，在哀嘆離傷的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)悄悄的長(zhǎng)大了。 《城南舊事》是一本很好的書,我和我的孫子都從中受益匪淺。

ize=0.26]00:15

5號(hào)家庭：

隊(duì)名：吉奧小分隊(duì)

講書宣言： 天佑勇者

主講人：四（3）班張辰宇（兒子）

助講人：柳琳（媽媽）

講書書目：《奇跡男孩》

書籍類型：文學(xué)勵(lì)志類

組合類型：母子

內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子通過文學(xué)作品+影視作品相結(jié)合角度分享圖書

（瞧，愛讀書的張辰宇的書房，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型圖書館呀！）

    指導(dǎo)教師：李飛雪

    李飛雪老師讀書感言：

    讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

講書精彩片段：

張辰宇：大家好，我是張辰宇，是洪山鎮(zhèn)一中四（3）班的學(xué)生。我熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。看書是我課外生活的第一大愛好。到目前為止，我已經(jīng)閱讀了上百本課外書籍。今天我和媽媽給大家推薦的書是《奇跡男孩》。

[size=0.36]媽媽：去年我和兒子逛圖書館，兒子無意間翻到這本書，藍(lán)色的封面上印著一張孩子臉，卻沒有面部輪廓，書名《奇跡男孩》。出于好奇，我們買了這本書。讀完之后發(fā)現(xiàn)這是一部充滿愛和真情的佳作。后來又發(fā)現(xiàn)有同名電影，便毫不猶豫找來欣賞，和看書一樣，我們被這個(gè)故事深深震撼。

張辰宇：書中的主人公叫奧古斯特.普爾曼，大家都昵稱他為奧吉。奧吉和我一樣是一個(gè)普通的十歲男孩，做普普通通的事情，吃冰淇淋，打球，玩游戲……內(nèi)心深處他也覺得自己很普通。但是他無論去哪里都會(huì)被人盯著看。奧吉?jiǎng)倎淼竭@個(gè)世界時(shí)，一張小臉皺巴巴糊成了一團(tuán)，用醫(yī)生的話解釋是“遺傳基因突變導(dǎo)致面部畸形”，概率幾千萬分之一。除了眼睛，其它的部分都不能叫五官，為了看起來像個(gè)“正常人”，他的臉部前后做了大小27次手術(shù)，但臉上仍然留著一般人不能接受的疤痕，他不但面部畸形而且體弱。

媽媽：作為一名母親，我很難想象奧吉的母親如何去面對(duì)這一切。然而，哪位母親會(huì)放棄自己的孩子呢？相比一般母親，奧吉的母親付出的更多更多。她為了更好的照顧和教育奧吉，放棄了即將完成的碩士論文，犧牲了夢(mèng)想，在家照顧教育奧吉。但她心里清楚，奧吉必須去上學(xué)，必須學(xué)會(huì)融入社會(huì)。所以在奧吉十歲的時(shí)候，媽媽決定讓他去上學(xué)。

“我們不能只是假裝他明天會(huì)醒來，這不是他的現(xiàn)實(shí)……我們必須幫助他學(xué)會(huì)處理問題，不能只是逃避問題……”

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6號(hào)家庭：

隊(duì)名：銳意進(jìn)取隊(duì)

講書宣言：讀萬卷書，行萬里路

主講人：六（2）班樊濤瑞（兒子）

助講人： 樊保 （爸爸）

講書書目：《一只螢火蟲的旅行》

書籍類型：科普類

組合類型：父子“云”分享

內(nèi)容方式：孩子分享科普類圖書搭配家長(zhǎng)講解農(nóng)業(yè)小知識(shí)或者植物生長(zhǎng)規(guī)律、二十四節(jié)氣小知識(shí)

（身為留守兒童的樊濤瑞同學(xué)，并不孤單，因?yàn)橛邪职謰寢屧诰W(wǎng)絡(luò)的另一端陪他讀書！）

    指導(dǎo)教師：夏素

    夏素老師讀書感言：

    讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

講書精彩片段：

【樊濤瑞】大家好，我是洪山一中六二班的樊濤瑞。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，從小我就喜歡踩著泥土玩兒，也喜歡捧著書吸取知識(shí)。我愛讀書，在這學(xué)期的居家學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)利用課余時(shí)間，閱讀了好幾本書了。我覺得閱讀對(duì)學(xué)習(xí)來說非常重要，很多學(xué)習(xí)能力就是在閱讀中得到提升的。我覺得閱讀也非常有意思，尤其是讀到自己喜歡的書時(shí)。

【爸爸】大家好，我是樊濤瑞的爸爸，我非常支持孩子進(jìn)行課外閱讀，雖然，因?yàn)楣ぷ髟谕獾?，不能?jīng)常陪伴，但每次看到他沉浸在書本中，這是我感到很欣慰的事情，我也能感受得到書本帶給他無限力量和自信。

【樊濤瑞】今天我要和大家分享的書是《一只螢火蟲的旅行》。

《一只螢火蟲的旅行》是付新華編寫的一本科普?qǐng)D文書，圖文并茂。付新華他是中國(guó)第一位研究螢火蟲的博士，從2000年到現(xiàn)在，他一直將全部精力都投入到螢火蟲的研究與保護(hù)工作中，被譽(yù)為“中國(guó)追螢第一人”。

這本書以第一人稱，以螢火蟲的口吻來敘述了它這一生美麗而短暫的旅程，全書分為三部分。

【爸爸】我們這一輩人，地地道道的農(nóng)民的孩子，更能體古人們總結(jié)出來的二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)，體會(huì)大自然給予人類的慷慨饋贈(zèng)。所以，我們要熱愛大自然，感謝大自然的饋贈(zèng)，用辛勤的勞動(dòng)雙手，去收獲更美好的生活。

【樊濤瑞】作為青少年的我們，也要和父輩們一起，從自己做起，從小事做起，熱愛大自然，保護(hù)大自然，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，共同守護(hù)我們共同的家園！

【爸爸】我們的分享就到這里，感謝洪山一中和省圖書館舉辦的這次活動(dòng)，讓身處異地的我，能以這樣的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)，很感謝。

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7號(hào)家庭：

隊(duì)名：超越夢(mèng)想隊(duì)

講書宣言：心有多大，舞臺(tái)就有多大！?

主講人：羅書梅（老師）

助講人： 八（2）班孫靈敏（學(xué)生）

講書書目：《傅雷家書》

書籍類型：初中階段必讀書籍

組合類型：師生

內(nèi)容方式：師生對(duì)話分享八年級(jí)下冊(cè)語文課本推薦必讀書目

（一個(gè)愛讀書的學(xué)生，一個(gè)愛讀書的老師，我們沐浴書香，一起成長(zhǎng)?。?/div>

指導(dǎo)教師：羅書梅

    羅書梅老師讀書感言：

    每一個(gè)不曾讀書的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！

講書精彩片段：

    學(xué)生（孫靈敏）：八年級(jí)的我們雖然每天都要面臨學(xué)習(xí)的壓力，但是我們的語文老師羅老師卻經(jīng)常說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，并鼓勵(lì)我們多讀書、讀好書，她經(jīng)常為我們讀書，給我們分享她讀過的書。在她的帶領(lǐng)下，讀書已經(jīng)成為我們生活的一部分，我們沉浸在書的世界里，如饑似渴地啃著一本本文學(xué)名著，并學(xué)會(huì)了在書籍中尋找知音，與書中人物交流，尤其是作為一名留守兒童，在父母不在身邊的日子里，是羅老師和她推薦的書籍陪伴著我，給予了我心靈的慰藉，今天，就讓我們一起來聽聽羅老師又為我們帶來了哪一本書呢？我想你一定會(huì)像我一樣愛上它，愛上閱讀 ！

    羅書梅：今天，老師要給同學(xué)們推薦一本好書，它就是部編版八年級(jí)下冊(cè)語文課本推薦必讀書籍——《傅雷家書》?！陡道准視罚埗糖殚L(zhǎng)，見信如晤。

    第一次接觸這本書時(shí)，我就愛上了它，前兩周，我再次翻開了它，午后的陽光，佐以一杯紅茶，一支筆，一本書，開啟我的閱讀，然后沉浸其中，感受著這份沉甸甸的父愛……我不禁想起年少求學(xué)時(shí)，身為農(nóng)民的父親也會(huì)給我寫信，迫于文化知識(shí)有限，雖然每次都是家長(zhǎng)里短，但噓寒問暖，一字一句，一樣舐犢情深，現(xiàn)在想來，心中依然溢滿溫暖，只是這些書信，在我工作、結(jié)婚后，隨著多次搬家，竟沒有一封能保留下來，這也成為了我最大的遺憾。

    木心先生有一首詩，叫《從前慢》，詩中寫到：從前，車、馬、郵件都慢。這一句寫的真好，書信的緩緩到達(dá)，卻讓漫長(zhǎng)的等待更得正式，那期盼的時(shí)光，也把思念變得綿長(zhǎng)……（插入歌曲)

    孫靈敏，老師想問問你，你的父母不在身邊，平時(shí)你們都是通過什么方式來聯(lián)系，來和父母溝通交流的呢，想她們時(shí)，你會(huì)給她們寫信嗎？

    孫靈敏：沒有，我每次都是給他們打電話，或者通過微信或視頻聊天的方式和爸爸媽媽交流，這樣更方便更快速，寫信太慢了吧！但是自從閱讀了《傅雷家書》后，我理解了寫信這種溝通方式，書里父親寫給孩子的信，深深地觸動(dòng)了我。

    羅書梅：西方人稱書信為:最溫柔的藝術(shù)，在家人之間來往的家書，也許滿紙都是家常話，但是質(zhì)樸的語言，卻蘊(yùn)含著打動(dòng)人心的真情，當(dāng)關(guān)切、牽掛、擔(dān)憂、思念等情緒被付諸紙張，由寫信人鄭重其事的收入信封的時(shí)候，再投第出去，這些情感似乎才能被完整地表達(dá)。被深刻地接收。

ize=0.26]00:22

　　每一次嘗試，都是一種成長(zhǎng)；每一次經(jīng)歷，都是一種財(cái)富！相信這次的參與一定會(huì)豐盈孩子的心靈，成為他們記憶長(zhǎng)河中璀璨的一筆，并留下難以磨滅的印記！書是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。親子共讀共享，是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種休閑方式。通過這種方式，家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何熱愛生活、享受生活。孩子的成長(zhǎng)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的又何止僅僅是孩子呢？

莫言讀書晚，當(dāng)下好時(shí)節(jié)

    “沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方?！?/i>

    摘自《沒有一艘船能像一本書》狄金森

    孩子們，打開一本好書，就打開了一個(gè)奇妙的世界，我們可以在書中看到世界，透過這個(gè)世界看到自己。我們的開心，我們的難過，我們的興奮，我們的失落，都有可能藏在一本本美妙的書里。所以，與書相遇，就是遇見一個(gè)更精彩的自己。

（你讀書的樣子真美?。?/div>

　　你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽......

    摘自《父母的書架決定孩子的未來》唐曉玲

    家長(zhǎng)們，童年是美好的，美好的童年有了父母陪伴讀書，那就更幸運(yùn)、更美妙，也就更幸福了。童年書香彌漫，生命散發(fā)芬芳，手中的書單將成就生命獨(dú)特的氣象。所以，與書相遇，就是讓童年變得更美好；陪伴孩子讀書，就是送給孩子最好的禮物。

（孩子們沉浸在書的世界里，如饑似渴的讀著一本本名著）

　　讀書不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的源頭活水。

          摘自《閱讀的力量》朱永新

      老師們，閱讀一本好書，就是點(diǎn)亮一盞心燈。只有我們先愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，才可以通過自己去帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，號(hào)召學(xué)生一起參與閱讀?！白畋阋说奈绮褪亲x書”“最高貴的行為是買書”。把最美好的童書給最美麗的童年，讓我們一起去做點(diǎn)燃孩子心燈的人，點(diǎn)亮更多心燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界！

（ 課余閑暇，老師們捧起書本，來一場(chǎng)心靈之旅?。?/font>

    “靜對(duì)好書成樂趣，閑看云物會(huì)天機(jī)。”每一本經(jīng)典的名著就是一個(gè)世界，作為老師，作為父母，我們需要引領(lǐng)孩子細(xì)細(xì)研讀，淺淺地走進(jìn)書中的一席天地，靜待芳華盛開，讓沁人的芬芳浸潤(rùn)孩子的心靈。我們未曾選擇張揚(yáng)的方式，只希望能夠?qū)⑺衼碜越?jīng)典的魅力，以己之力影響我們的學(xué)生，感染我們的孩子，讓每一次閱讀帶著幸福，讓每一個(gè)啟航帶著方向，讓每一種成長(zhǎng)帶著厚重?；蛟S，這就是此次活動(dòng)的意義所在，這就是閱讀的真諦所在?。?！

（讓我們一起讀書吧?。?/font>

金色的童年，

你是收獲和成長(zhǎng)的少年；

沐浴著書香，

你是含苞待放的蓓蕾。

“六一”兒童節(jié)到了，

祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面發(fā)展！

祝大朋友們童心永遠(yuǎn)、快樂永遠(yuǎn)！