隨州市繼續(xù)教育中心舉辦班主任專業(yè)能力提高班

隨州日報

提升建班育人能力 爭做智慧型班主任

市繼續(xù)教育中心舉辦班主任專業(yè)能力提高班

　　隨州日報訊（通訊員何干武、余宏）近日，市繼續(xù)教育中心舉辦的2021年高中班主任專業(yè)能力提高培訓班完成培訓任務，順利拉下帷幕。
　　“雙減”已全面落地，新高考已全面推行，一系列新的教育政策對班主任工作提出了新標準、新要求，也形成了新挑戰(zhàn)。本次班主任培訓班的開設正是為進一步促進班主任隊伍建設的制度化、專業(yè)化和科學化，提高高中班主任指導、組織協(xié)調(diào)班級工作的能力，提高班主任工作的主動性、針對性和實效性，為我市實施素質(zhì)教育、提升育人水平奠定堅實基礎。
　　該培訓歷時五天，共分兩批次進行，參訓對象為班主任及分管班主任和德育工作的有關校級干部計兩百余人，并邀請到教育部中小學校長培訓專家?guī)鞂＜?、湖北第二師范學院教育學院劉永存院長，湖北省武昌實驗中學正高級教師、語文教研組長許紅明老師，教育部首批國培計劃專家、武漢市教育科學研究院中學教研室主任華林飛做專題報告。
　　劉永存院長以《班主任專業(yè)成長：從經(jīng)驗到實踐智慧》為主題，通過重點解讀16個成長中的班會案例中的主要案例，分享自己教書育人的故事，闌述了班主任的成長不是從理論出發(fā)的，而是從經(jīng)驗出發(fā)的反思與重構的獨到見解，展現(xiàn)了作為一名教育工作者潤物無聲、無私奉獻的博大情懷。
　　許紅明老師倡導“教育是慢的藝術”，用“棉田里摘落下的一朵棉花”啟示與會的教育者，德育工作要潤物無聲，求細求實。在班級管理上，運用“三導制”（導師制、導生制、導學制）凝心聚力,多角度為學生賦能。
　　華林飛主任以自己的親身經(jīng)歷作為例子，從班級制度的組織文化、班級制度建設與制度失效、班級制度建設常見問題、班級制度建設與制度落實藝術等方面來闡述班級管理。為我們深情講述了想讓學生成為努力的人，自己要先做學生眼中努力的那一個，建立班級制度要樹立榜樣的力量。
　　別具一格的培訓方式，不同風格的互動展示，三位專家的報告既引人入勝又各有千秋，讓聆聽學習的班主任老師們受益匪淺，感觸良多，“仁者見仁，智者見智”，相信這場交流分享定能激發(fā)班主任們在德育工作新征程中的更多思考，以更飽滿的工作熱情、更高效的教育智慧投入到育人工作中。