曾都一中學生站立式激情讀書掠影

云起風生

“讀”出來的進步

——曾都一中學生站立式激情讀書掠影

    一排排學子，雙手捧書，挺胸抬頭；一字一句，飽含激情，鏗鏘頓挫，如躍動的音符在校園回響……
    作為曾都一中“雙語（語文與英語）教學”的傳統(tǒng)“拳頭”活動，站立式激情朗讀是學校的一大學科文化特色，其承載了“雙語教師”共同的情結(jié)與希望。
    “一日三讀”已久負盛名。“讀書”成為曾都一中學子每天的必修課。在早自習、上午第一節(jié)課的課前15分鐘、晚自習前的讀報半小時，同學們齊刷刷、全神貫注讀書，放聲讀書。瑯瑯讀書聲，成為校園最靚麗的風景線。

    激情朗讀在學生身上潛移默化地形成克己的性格。同時，有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、意志品質(zhì)，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學習更具爆發(fā)力，并營造出更具感染力的學習氛圍。
    高一年級副主任馬海波表示，捧讀是態(tài)度，站立提精神，高聲顯志向，節(jié)奏保效率。站起來就是俯視的姿態(tài)，就能采用一種批判的態(tài)度，能把書上的東西用實際情況去檢驗，去分析，用頭腦去鑒別。站立大聲朗讀可以讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，特別能使視覺、聽覺、口腔、大腦全部處于緊張的運動狀態(tài)，對所讀的東西能留下深刻的印象，記憶深刻，有助于學生的大腦和各個細胞盡快地興奮起來，因此而提高朗讀的效率。

    各年級班主任與科任教師溝通，分配好碎片時間，用好碎片時間，堅持站立讀書。具體要求：時間提前、先到先讀、先讀帶后讀；提前規(guī)定讀書內(nèi)容；學生實時領讀示范；加強督促檢查、注重讀書實效；定期總結(jié)和表揚。
    在高一語文組，每周語文早自習前15分鐘，由4位語文教師領讀并講解一首古詩文，帶著同學們同讀同學。
    重視讀書活動，是行為習慣養(yǎng)成教育的深化和延申，有助于讓激情的氛圍帶動和感染每一個學生，引發(fā)班級學生積極比拼的學習意識。（李世軍）