管得寬的“李奶奶” ——記隨縣小林鎮(zhèn)中心學(xué)校教師李孔玲

隨州日?qǐng)?bào)

　　隨州日?qǐng)?bào)特約記者 吳財(cái)榮 通訊員 顧巍
　　“李奶奶，您安排的暑假作業(yè)我已全部做完了?！薄袄钅棠?，這是我媽媽做的家庭作業(yè)，她讓我轉(zhuǎn)交給您批改?！薄袄钅棠?，您指定的課外閱讀書(shū)籍，我反復(fù)閱讀了5遍……”這位被學(xué)生們稱(chēng)呼的“李奶奶”，就是隨縣小林鎮(zhèn)中心學(xué)校教師李孔玲。
　　李孔玲是一個(gè)有故事的人。“李奶奶”是學(xué)生們對(duì)她的尊稱(chēng)。
　　“她被稱(chēng)為學(xué)校最‘管得寬’的老師，也是最讓家長(zhǎng)及學(xué)生們佩服的老師?！毙×宙?zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)程貴兵告訴記者。
　　從教26年來(lái)，李孔玲對(duì)教育用心用情，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)、家長(zhǎng)及學(xué)生的尊敬。她主持參與的課題，多次榮獲省市級(jí)優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)；先后獲得市、縣“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“領(lǐng)航教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
　　愛(ài)生如子
　　真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
　　作為母親，愛(ài)孩子是一種本能，一種擔(dān)當(dāng)；而作為教師，“愛(ài)生如子”是一種境界，一種責(zé)任。李孔玲告訴記者，教育需要愛(ài)，老師的愛(ài)就像綿綿春雨——隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
　　在李孔玲班上，有個(gè)叫小銳（化名）的同學(xué)，上語(yǔ)文課注意力分散，每次作業(yè)和考試由于粗心出現(xiàn)許多失誤。李孔玲總是一次次地嚴(yán)格要求他改正，導(dǎo)致他越來(lái)越害怕做作業(yè)、怕考試，怕學(xué)語(yǔ)文。對(duì)此，李孔玲嘗試著用另一種方法進(jìn)行引導(dǎo)。一次，她在小銳的作業(yè)中寫(xiě)了一段批語(yǔ)：你是一個(gè)非常聰明的孩子，思維敏捷，如果你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意力集中，再細(xì)心點(diǎn)，你一定是一個(gè)很棒的學(xué)生！簡(jiǎn)短幾句話，讓小銳銘記在心里，逐漸改掉了不良習(xí)氣，學(xué)期末語(yǔ)文考試成績(jī)獲得全班第二名的好成績(jī)。
　　管得了別人的孩子，卻陪伴不好自己的孩子。長(zhǎng)年以來(lái)，因李孔玲愛(ài)人在外地工作，公公婆婆年紀(jì)大，沒(méi)辦法照看孩子，李孔玲只能邊上班邊帶孩子。
　　記得有一天晚自習(xí)時(shí)，李孔玲讓當(dāng)時(shí)還很小的兒子在辦公室里玩，便去教室上課。剛上半個(gè)小時(shí)，有位老師告訴她，孩子的嘴嗑著垃圾桶撞了一個(gè)大口子，被送去醫(yī)院。等到李孔玲匆忙趕到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生狠狠訓(xùn)斥道：“你這媽怎么當(dāng)?shù)?？孩子都撞成這樣了，還不著急？”身為母親，李孔玲怎能不疼愛(ài)自己的孩子？當(dāng)看到孩子滿是血漬的嘴唇和驚恐的眼神時(shí)，李孔玲眼淚止不住地往下流，除了心疼，就是對(duì)孩子的愧疚。
　　一直以來(lái)，李孔玲秉承教書(shū)育人的根本任務(wù)，對(duì)待工作認(rèn)真、勤懇，注重因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在生活中她對(duì)待學(xué)生如同自己的孩子一般，課間，總能看到她同學(xué)生交流談心。
　　“李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注我們的生活，在我們心里，她是老師、是媽媽、亦是奶奶?！睂W(xué)生小敏感慨地說(shuō)。
　　寬嚴(yán)相濟(jì)
　　盡力讓學(xué)生不走彎路
　　寬容和嚴(yán)厲地對(duì)待一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。李孔玲始終在愛(ài)著每一位學(xué)生，這是一種發(fā)自?xún)?nèi)心、毫無(wú)功利的愛(ài)，如同一位母親對(duì)待自己的孩子。
　　學(xué)生小方（化名），喜歡表現(xiàn)自己，平時(shí)吊兒郎當(dāng)。為轉(zhuǎn)變這名學(xué)生，李孔玲第一時(shí)間找小方談話，得知他的爸爸在開(kāi)學(xué)前不久去世，自己不想再讀書(shū)了。于是，李孔玲不厭其煩地找小方深入交談，談現(xiàn)狀、談未來(lái)、談規(guī)矩、談人生……在李孔玲的真情感化下，小方全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。今年中考，他以?xún)?yōu)異成績(jī)考入一所重點(diǎn)高中。
　　“每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦，有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是暴跳如雷，而是從學(xué)生的角度、從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，耐心去感化他們，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”李孔玲對(duì)記者說(shuō)。
　　學(xué)生小謙（化名），幾乎每次的語(yǔ)文作業(yè)都是“罷工”狀態(tài)，問(wèn)他原因，要么說(shuō)寫(xiě)了丟在家里，要么就說(shuō)忘了做。李孔玲從班干部那里了解到，這個(gè)學(xué)生以前就不能很好地完成作業(yè)，而且性格暴躁。通過(guò)走訪調(diào)查，了解到小謙父母忙于生計(jì)，忽略了對(duì)他的教育，一旦他有事發(fā)生，便不分青紅皂白地打他一頓。打得多了，小謙遇事便漸漸不同家長(zhǎng)講實(shí)話，甚至厭惡回家、夜不歸宿，險(xiǎn)些誤入歧途。
　　針對(duì)這種情況，李孔玲找到小謙，讓其把想對(duì)父母說(shuō)的話或者期望寫(xiě)成一封信交給她，之后李孔玲找來(lái)家長(zhǎng)，把小謙的信給了他們，并講述家庭教育的重要性，介紹青少年的心理性格、行為特點(diǎn)、家教原則、注意事項(xiàng)等，建議家長(zhǎng)理性對(duì)待孩子，在嚴(yán)格要求中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與寬容。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)密切配合，小謙的不良行為得到了改變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
　　細(xì)致入微
　　放不下教書(shū)育人的責(zé)任
　　在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，李孔玲練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心?！袄罾蠋熜闹杏袗?ài)，眼中有光。眼中看著每一個(gè)學(xué)生，心中裝著每一個(gè)學(xué)生，她用一顆愛(ài)心呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。”提起李孔玲，同事們都贊不絕口。
　　李孔玲班上有位叫小慧（化名）的女生，父母都是殘疾人，她自己也說(shuō)話慢、聽(tīng)力差、膽子小。李孔玲在與她談心時(shí)，總是俯身靠近她輕輕地說(shuō)：“你慢慢說(shuō)，不要怯懦，大膽地表達(dá)?！毙』垩劬ο蛏铣虺颍瑖肃榈卣f(shuō)：“我怕，怕別人笑話我。”了解她的內(nèi)心后，李孔玲在班上鼓勵(lì)學(xué)生們幫助她。慢慢地小慧樂(lè)于和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)也比以前大有進(jìn)步。
　　李孔玲的細(xì)心關(guān)愛(ài)，就像甘甜的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。夏夜防蚊蟲(chóng)、寒冬防凍傷，她以母親的情懷關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生。
　　去年冬天的一個(gè)夜晚，學(xué)生都已經(jīng)就寢了，李孔玲按例查寢時(shí)發(fā)現(xiàn)，下了幾天大雪，許多學(xué)生的鞋子濕透了。夜里氣溫很低，這些濕漉漉的鞋子早上可能會(huì)結(jié)冰。冰寒刺骨的鞋子，能讓孩子穿嗎？
　　夜深了，李孔玲不想打擾其他老師，一個(gè)人，一間間寢室，一雙雙鞋子，仔仔細(xì)細(xì)地用手摸了一遍，拎回來(lái)大大小小26雙濕鞋。在自己狹小的居室里，她燃起炭火，一邊備課、一邊烘烤鞋子，備完課、烤干所有鞋子已經(jīng)凌晨3點(diǎn)多了。
　　當(dāng)記者問(wèn)道：“對(duì)學(xué)生給予媽媽般的溫暖和關(guān)愛(ài)，圖的是什么？”李孔玲說(shuō)：“將心比心，如果換成是我們自己的孩子，會(huì)看著他穿濕衣濕鞋嗎？孩子們住在學(xué)校，家長(zhǎng)不在身邊，我們做老師的就要履行起家長(zhǎng)的責(zé)任?！?br /> 　　26年來(lái)，李孔玲始終堅(jiān)守這這份責(zé)任。她堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)有等出來(lái)的成績(jī)，只有干出來(lái)的精彩。我將在今后的工作中，一如既往地用愛(ài)心托起孩子們的希望，傳道授業(yè)，砥礪前行，無(wú)怨無(wú)悔！”