隨縣澴潭鎮(zhèn)大碑小學(xué)支教教師金紅玲：無悔的選擇

隨州日?qǐng)?bào)

無悔的選擇

——記隨縣澴潭鎮(zhèn)大碑小學(xué)支教教師金紅玲

　　隨州日?qǐng)?bào)通訊員 葉青松 胡勛
　　三尺講臺(tái)凝大愛，一盒粉筆繪春秋。對(duì)隨縣澴潭鎮(zhèn)大碑小學(xué)支教教師金紅玲來說，教育的根是苦的，但果實(shí)卻是甜的。她說：“三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇！”
　　 磚的情懷
　　小時(shí)候金紅玲就聽說“革命的一塊磚，哪里需要哪里搬”。走上工作崗位，她才明白了它的真正含義。
　　大碑小學(xué)是一所澴潭“北大荒”小學(xué)，條件極為艱苦。2016年暑假，作為青年黨員教師，金紅玲響應(yīng)中心學(xué)校號(hào)召，不假思索從澴潭鎮(zhèn)小學(xué)選擇支教大碑小學(xué)。
　　既然選擇支教，她就應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么。老教師不會(huì)使用電子白板教學(xué)，她教；沒有班主任，她上；沒有英語教師，她任；學(xué)校舉行故事大王比賽，她主動(dòng)策劃；學(xué)校開展讀書會(huì)、合唱比賽、演講比賽她當(dāng)主持——，就這樣在忙忙碌碌中，她完成第一年的支教工作。
　　然而，學(xué)生的期待、同事的認(rèn)可、家長(zhǎng)的挽留、學(xué)校的需要讓她在這個(gè)地方徹底“淪陷”，一呆就是四年多。
　　 愛的漣漪
　　愛就像一粒石子，投進(jìn)平靜的湖面，一定會(huì)泛起輪輪漣漪。
　　2018年秋報(bào)名時(shí)，一個(gè)撿地上零食袋子舔的男孩引起了金紅玲的注意，臟兮兮的衣服，腳上穿著一雙破洞的鞋子，鼻涕快要流進(jìn)嘴里。他叫陽(yáng)陽(yáng)，留守兒童，爺爺奶奶常年多病，無暇顧及，爸爸媽媽外出務(wù)工，至今杳無音訊。他不愛學(xué)習(xí)，喜歡翻別人的抽屜找零食吃，是其他老師眼中的“牛肉筋”。
　　轉(zhuǎn)變從關(guān)愛入手。金紅玲給他買了新衣和鞋子。課余她經(jīng)常給陽(yáng)陽(yáng)輔導(dǎo)功課、和陽(yáng)陽(yáng)談心，家訪時(shí)讓爺爺奶奶在生活上多鼓勵(lì)關(guān)心陽(yáng)陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)8歲生日時(shí)，金紅玲買來蛋糕和全班同學(xué)一起陪他過生日，那一天陽(yáng)陽(yáng)的臉上露出燦爛的笑。
　　漸漸地，孩子有了變化，課上積極發(fā)言，課下主動(dòng)幫助他人。期末考試陽(yáng)陽(yáng)竟然得了96分！
　　不幸的童年可能要用一生去治愈，若干年后，他們或許已經(jīng)把她遺忘，但金老師堅(jiān)信她現(xiàn)在做的一切會(huì)成為照進(jìn)他們心里的那道光。
　　 責(zé)的擔(dān)當(dāng)
　　老師就像太陽(yáng)，當(dāng)有了愛和責(zé)任時(shí)才會(huì)發(fā)出光和熱。
　　新冠肆虐，學(xué)校老師們把黑板課堂換成了釘釘直播。上網(wǎng)課時(shí)金紅玲發(fā)現(xiàn)成績(jī)拔尖的晨煜時(shí)不時(shí)不在線，作業(yè)還拖拖拉拉。她決定家訪，一探究竟。
　　晨煜家很遠(yuǎn)，非常偏僻，不通車，金紅玲騎著自行車，根據(jù)學(xué)生信息表上的大概位置朝他們家奔去。山高林深，她迷路了，山里手機(jī)信號(hào)弱，電話打不通，此時(shí)恐懼、疲憊一起襲來，但她鼓勵(lì)自己，心想只要有路一定會(huì)有人家。膽戰(zhàn)心驚的三個(gè)小時(shí)過去了，金紅玲終于找到一戶人家，一打聽，原來偏離徐家5公里。最后在這位戶主的指引下找到了晨煜家，奶奶說流量有限，孩子和爺爺去一里外的鄰居家蹭網(wǎng)了。
　　找到孩子時(shí)，他和爺爺戴著口罩蹲在人家門口，手捧手機(jī)聽數(shù)學(xué)直播課。走這么遠(yuǎn)，就為蹭網(wǎng)上課。一看此情，金紅玲的眼淚一子就涌出來了。回校后，金紅玲找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起聯(lián)系廣播站以最優(yōu)惠的價(jià)格為他們牽了網(wǎng)線，她還為孩子更換了一部手機(jī)。
　　疫情期間，金紅玲就這樣一個(gè)個(gè)地家訪，有時(shí)一半天只能去兩家。她的堅(jiān)持，讓23個(gè)學(xué)生一個(gè)也沒落下，直到他們順利完成網(wǎng)課。在督促中，有一些家長(zhǎng)不理解她的督促，她只是說：“作為老師，這是我的責(zé)任！”在家訪中，有的教師勸她作為一個(gè)支教教師別太較真兒，她笑著說：“我作為支教老師，更要有一份擔(dān)當(dāng)！”